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水谷幸也【吉大附中-绮丽工作坊】在学习中反思,在反思中成长-吉大附中

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在学习中反思,在反思中成长
——努力追求生命交往的教育教学

长春市初中首批明星教师培养对象、拟定优秀学科团队带头人高级培训于2018年4月8日早八点在广州顺利举行了开班仪式!
长春市教育学院的周世玲主任在开班仪式上提出总体要求和对大家的希冀!
领导和全体培训人员合影
培训
日程安排
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第一位培训专家:广州大学的任平博士,2011年毕业于华中师范大学教育学院课程教育研究所,获得硕士学位,研究方向为课程与教学基本理论,同年10月获得国家留学基金委全额奖学金,公派赴德国汉堡大学教育科学学院攻读博士学位。任平博士为我们深度解读了《教育改革(基础教育)形势与发展趋势》,主要分五个方面讲解:一.回顾我国基础教育领域的年度热点。二.德国基础教育的概况、挑战与学校改革。三.中德基础教育发展与改革的比较研究。四.德国教师教育的发展与挑战。五.专题讨论:基础教育改革中遇到的问题以及解决策略的讨论。
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第二位培训专家是广东第二师范学院的胡继飞教授。2011年入选教育部"国培计划"专家库首批专家,现兼任广东省教师继续教育学会副会长、澳门特区自然科学课程改革项目外聘专家、中国教育学会科学教育分会理事、广东省中小学教材审查委员会审定委员、广东省中小学名师建设项目首席专家和学科导师、广东省中小学教育创新成果综合评审。胡教授为我们讲授的培训专题是《中小学名师的成长路径》。
胡教授先分享了他个人的专业成长经历,从一个初中生物教师如何成长为大学教授,并且成为广州市名师工作室的创办和负责人!胡教授认为教学与科研之间是正相关且相互促进的,研究应紧跟岗位走!令我感受最深的有三点:一是研究的事情与教学工作紧密相关,做自觉的行动研究者——有教无研难发展,有研无教是空谈,研教结合天地宽!二是教师一定要具备完整的知识结构——专业知识、教育知识、学科知识,明确自己的长处与短板在哪里,把短板进行弥补,督促自己不断成长!在实践与科研中要实现关于自我教学风格的凝练——形成自己的教学模式!三是了解了世界咖啡:一种新的集体研讨方法,是一种对话、集体交流的方式!
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第三位培训专家是华南师范大学教授、博士生导师胡小勇,是国教育信息技术研究"十二五"规划课题评审专家(中央电教馆)、教育部国际合作教师培训项目"英特尔?未来教育"专家、广东省高等学校教育技术学教学指导委员会秘书长、广东省中小学教师信息技术能力提升工程专家、广东省中小学教师教育技术能力培训项目专家、广州天河区教研室教科研协作基地特聘学术带头人、第七届/第八届教育技术国际论坛组织委员会委员、《开放教育研究》杂志评审专家等。胡教授为我们讲授的专题是《以学为中心"互联网+"时代的新课堂》。
年轻的胡教授风趣幽默,深入浅出地为我们阐述了他的几个观点。一是"微课=翻转教学吗?"二是"翻转课堂的本质是什么?"三是"如何处理假积极现象,让学生发出有效的行为。"胡教授认为国情不一样,翻转课堂其实真没那么简单!好的课堂是要因材施教,真正让所有的学生动起来,真正参与课堂的每个环节,不要忽视人的多样性,尽量不要放弃中等生和学困生,坚定地帮助他们向前走!小组学习首先要实现科学分组,小组如何做到每个成员都积极参与到讨论中,敢于讨论,并且敢于把讨论的结果分享出来。让每个学生动脑、动手、动口、动心地参与课堂,激发学生的学习动机并且保持持久热烈的学习动机是至关重要的!好的微课必须要关注教学设计,而且有好课才会有好微课,教学设计是要终身学习的,永无止境!诊与教、导与评、激励与启智,教方法,教思路,具体问题要具体分析!真正有效的课堂就是让学生的学习真正发生的课堂!要搞适合自己信息化条件的翻转课堂,有效进行学讲运动,让学生"学进去,讲出来"!感受最深刻的是——教法有法,但无定法,贵在得法!
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第四位专家是茹清平,特级教师,国家级培训员,广东省首批名师工作室主持人,深圳市第二批教育科研专家工作室主持人,享受政府特殊津贴的 高层次领军人才 ,深圳大学硕士生导师。现为深圳市南山区教育科学研究中心中学语文教研员。茹老师为我们培训的专题是《学科领导力与名师成长路径的思考与实践》。
茹老特别儒雅,特别喜欢教学和进行教育科学研究!茹老倡导大家学做五种人:一是热爱生活,做一个有生活激情的人;二是业务精良,做一个有真本事的人;三是淡泊名利,做一个有合作精神的人;四是勤于读书,做一个学问渊博的人;五是尊重同行,做一个谦虚好学的人!作为教师业务上的成长要多否定自己——否定、肯定、再否定、再肯定,螺旋式上升!提出成长的"支撑点"——从教科研开始,提出反思研究就是"经验+反思=成长"!反思研究是教师专业成长的催化源泉,作为教师要善于及时整理,用文字语言记录教学生涯中的点点滴滴,要进行教学反思,写教学后记,写教育日记,写教学随笔,微反思。
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第五位培训专家是来自广州市越秀外国语学校副校长李洪奇,英语特级教师,主管南校区教学和全校外事工作。华南师范大学硕士生导师;广州大学硕士生导师,省首批骨干教师"优秀班主任","广东省首届中小学名师工作室"主持人;教育部办公厅"国培计划"授课专家;全国教育科学规划学科组入库专家!李校长为我们讲授的专题是《刍议如何提升学科团队建设领导力》。
李校长认为教育就是培养学生品德和技能,使之成为合格公民的一项综合而又复杂的特殊劳动。团队是指由两个或两个以上的成员的相互影响、相互协调以完成特定任务目标的单位。团队是由成员和管理层组成的一个共同体,为了共同的目的和业绩目标组合在一起,相互理解、相互尊重、相互信任,合理利用每一个成员的知识与技能协同工作并承担责任,解决问题以及实现共同的目标!为了共同的学习目标,相互激励,一起飞得更高更远!要做到:心态归零,坐言立行,知行合一!
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第六位培训专家是来自佛山市南海区映月中学的刘兰芳校长,为我们培训的专题是《教育科研与教师专业成长》。
刘校长结合映月中学的发展,讲述了以下几个方面的内容:一是科研和教育科学研究,二是教育科研的意义,三是教育科研课题。指出进行教育科研要抓住五点:抓住难点,选择误点,寻找盲点,重视疑点,关注热点!刘校长还强调读书和写作的重要性,她说:"写作,检验一个人积累的厚度,通过读书来积累。"
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第七位培训专家是来自广州市协和小学的孔祥明校长,孔校长的培训专题题目是《核心素养理念下的名师专业成长》。什么人可称为教师?习近平主席说:"三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂"。伟大教育家孔子说:"热爱教育,忠于学生,对教育事业表现出来充沛的精力和毅力,对青年一代表现出满腔的热情和关怀,这就是教师应该具有的良好品质。"教育是立国之本,要把教育和知识变成空气一样,为学生的一生负责,为学生的终生发展奠基!学生发展核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现,是学生应具备的能够适应终身发展需要的必备品格和关键能力!作为名师,一定要关注中国学生发展素养,改变观念,更新观念,改变教学,更新教学,让教育成为温暖的事业!
知识是眼睛看到世界的"像",智慧是看世界的眼睛!回归学习的本质——问题化学习!教师要变角色!
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第八位主讲专家是来自广州市天河外国语学校的崔海友校长,中学高级教师,天河区面向全国引进的优秀校长,全国科研兴校的先进工作者,广州市优秀教育工作者!崔校长为我们培训的专题是《追求生命交往的课堂》。
崔校长主张"先学后教",推出诊断式教学——自学把脉、互学观情、交流诊断、点拨治疗、反思康复!让课堂成为促进学生健康且自由成长的课堂!
小班
化为载体,秉持"先学后教,以学定教"理念,形成"自学交流展示点拨巩固反思"教学模式,课堂民主、和谐、活力,呈现 "聆听无声,讨论小声,回答大声,质疑有声"的局面。

培训团队考察天河外国语学校留念
研修手册留下了广州学习的记忆
学习记忆剪影
传说
安徒生笔下海的女儿最后跳入大海并没有全化为泡沫,她的一根丝发遗落在海底,经过海水千万年的浸泡,化成了蓝色的海星。海星等待着公主的转世轮回,如果它找到了公主就会粘在她身上一辈子守护着她,直到她生命的结束,它会再次回到海底,继续等待。所以海星代表永不放弃的等待。我要像海星一样去守护和等待我的学生们的进步和成长!
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朱永新说,最好的教育是让孩子找到他自己,成为他自己,成就他自己。作为教师的我,要不断努力,广泛阅读,在学习中不断反思,在反思中不断成长,与我的天使们沐浴爱的教育的阳光,共同成长,享受生命交往的诗意!努力看见成长的自己!

供图、供稿:武海娟
文字编辑:刘美玲
美术编辑:童琳华
总策划:吉大附中宣传中心